Введение 3
Глава I. Общая характеристика психолого-педагогического исследования
1. Современная стратегия обновления и развития образования 7
2. Понятие о психолого-педагогическом и психологическом исследовании 13
3. Природа и функции образовательных инноваций 15
4. Теоретические основы и проблематика современных психолого-педагогических исследований 20
5. Источники и условия исследовательского поиска 25
6. Организация опытно-поисковой исследовательской работы образовательных учреждениях 32
7. Характеристика методологических принципов психолого-педагогического исследования 39
Глава II. Логическая структура исследования
1. Понятие о логике исследования 50
2. Проблема и тема исследования 51
3. Объект и предмет исследования 55
4. Цели и задачи исследования 58
5. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследования 65
6. Критерии успешности исследовательского поиска и мониторинг процесса и результатов исследования 77
7. Этапы практической диагностики и преобразования в психолого-педагогическом поиске 83
Глава III. Методы и методики психолого-педагогического исследования
1. Исследовательские методы и методики 89
2. Методы эмпирического психолого-педагогического исследования 91
3. Применение статистических методов и средств формализации в психолого-педагогическом исследовании 117
4. Методы теоретического исследования 132
5. Психолого-педагогическое обследование 138
6. Изучение и использование передового опыта 141
7. Опытная работа 154
8. Комплексный педагогический эксперимент 157
Глава IV. Истолкование, апробация и оформление результатов исследования
1. Интерпретация результатов исследования 163
2. Апробация работы 165
3. Оформление результатов поиска 167
Глава V. Творческая индивидуальность педагога
1. Личность педагога и педагогические способности 178
2. Педагогическая интуиция, импровизация, артистизм и творческая индивидуальность педагога 186
Терминологический словарь 197
Литература 203
