От автора
Предисловие Е.Н. Соколова к книге Э.А. Голубевой "Способности и индивидуальность"/1993/
Введение
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Об электрофизиологических методах изучения павловских типологических свойств
О психофизиологическом подходе к изучению способностей и их задатков
О психофизиологическом подходе к изучению личности
О психофизиологическом подходе к изучению структуры личности и индивидуальности
Об изучении индивидуально-типологических различий ориентировочного рефлекса
О значении психографических методов при описании индивидуальности
Глава 1
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ О ПРИРОДНЫХ ПРЕДПОСЫЛКАХ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ
1.1. Исследование природных предпосылок способностей и других индивидуально-психологических особенностей в контексте дифференциальной психологии
1.2. Исследование природных предпосылок способностей и других индивидуально-психологических особенностей в контексте отечественной психологии индивидуальных различий
1.3. Об изучении природных предпосылок индивидуально-типологических различий в дифференциальной психофизиологии и ее создателях
Глава 2
СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТИ; ПРИНЦИПЫ КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
2.1. Определения подструктур, структурообразующих признаков и системных свойств личности и индивидуальности
2.2. Основные принципы комплексного изучения способностей
Глава 3
ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЯЕМЫХ МЕТОДОВ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ
3.1. О спонтанной и вызванной активности в биотоках мозга
1. Электроэнцефалограмма (спонтанная ритмика)
2. Вызванная электрическая активность
3. Реакция навязывания ритма
4. Использование биоэлектрических показателей для определения типологических свойств нервной системы
3.2. Сила нервной системы и ее биоэлектрические показатели
1. Показатели, связанные с сенсорной сферой
А.Зрительная чувствительность
Б. Показатели, извлекаемые из индукционной методики
2. Показатели двигательных реакций
3. Соотношение небиоэлектрических и биоэлектрических показателей силы нервной системы
Обсуждение
3.3. Лабильность нервной системы и ее биоэлектрические показатели
1. Критическая частота слияния мельканий (КЧМ)
2. Скорость восстановления световой чувствительности после за-света
3. Адекватная оптическая хронаксия (АОХ)
4. Частота слияния звуковых раздражителей (КЧЗ)
5. Соотношение небиоэлектрических и биоэлектрических показателей лабильности нервной системы
Обсуждение
3.4. Уравновешенность нервной системы (свойство активированности)
и ее биоэлектрические показатели
1. Свойство активированности и показатели спонтанной ритмики
2. Свойство активированности и показатели гармоник
3. Свойство активированности и показатели вызванных потенциалов
Обсуждение
3.5. Проблема "расщепления" и взаимодействия типологических свойств нервной системы
1. "Расщепление" типологических свойств нервной системы
2. Взаимодействие типологических свойств нервной системы
3.6. Проблемы соотношения общих и специально человеческих свойств высшей нервной деятельности; методики определения взаимодействия двух сигнальных систем
Глава 4
СПОСОБНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ И ТЕМПЕРАМЕНТ
4.1. Школьная успеваемость и общие свойства нервной системы
4.2. Эмоциональность и типологические свойства нервной системы
Школьники
Студенты
4.3. Активность и типологические свойства нервной системы
Школьники
Методики определения психической активности
Показатели свойства активированности
4.4. Обсуждение
Глава 5
ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ И ИХ ЗАДАТКИ
5.1. Характеристики общих способностей
5.2. Соотношение показателей общих способностей и общих свойств нервной системы
Память, интеллект, успеваемость и общие свойства нервной
системы
Школьники
Студенты
5.3. Соотношение общих способностей, уровней регуляции и специально человеческих типов высшей нервной деятельности
1. Вызванные потенциалы и типологические свойства нервной системы
2. Память, интеллект, успеваемость и специально человеческие типы ВНД
Школьники
3. Память, интеллект, непроизвольная-произвольная регуляция и специально человеческие типы ВИД
Студенты
5.4. Обсуждение
Глава 6
СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ И ИХ ЗАДАТКИ
6.1. Музыкальные способности и их задатки
Школьники
Студенты
6.2. Математические способности и их задатки
6.3. Языковые способности и их задатки
Школьники
Студенты
6.4. Педагогические способности и их задатки
Школьники
Студенты
6.5. Обсуждение
Глава 7
РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И ХАРАКТЕР
7.1. Индивидуальные различия работоспособности и типологические свойства нервной системы
7.2. Непроизвольный и произвольный уровни регуляции и типологические свойства нервной системы
7.3. Темперамент и характер; "конвергирующий" и "дивергирующии" типы их соотношений
Испытуемые с конвергирующими соотношениями типологического базиса и поведенческих проявлений импульсивности-рефлексивности (управляемости)
Испытуемые с дивергирующими соотношениями типологического базиса и поведенческих проявлений импульсивности-рефлексивности (управляемости)
7.4. Обсуждение
Глава 8
СПОСОБНОСТИ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
8.1. Соотношение способностей и склонностей
8.2. Способности и общие виды направленности личности
8.3. Обсуждение
Глава 9
ЧЕРТЫ, СТИЛЬ, ТИПЫ ЛИЧНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ;
ИX СВЯЗЬ СО СПОСОБНОСТЯМИ И ЗАДАТКАМИ
9.1. Сопоставление 16 факторов личности Р.Б. Кэттелла с электрофизиологическими показателями типологических свойств нервной системы И.П. Павлова
9.2. Попытка сопоставления 16 факторов личности Р.Б. Кэттелла со структурообразующими признаками индивидуальности и их типологическими предпосылками
9.3. Индивидуально-типологические стилевые различия, характеристики ориентировочной активности и свойства нервной системы
9.4. Обсуждение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВМЕСТО ЭПИЛОГА
Литература
