Предисловие 3
Введение. Дифференциальный подход к способностям и склонностям 7
Раздел I. Индивидуальные различия в общих познавательных способностях и пути их комплексного изучения
Глава 1. Проблема соотношения общих и специально человеческих типов высшей нервной деятельности и их психологических проявлений 22
Глава 2. Соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей 33
Глава 3. Виды мнемиче-ских способностей и усвоение школьных знаний 56
Глава 4. Способности и когнитивный стиль 84
Раздел II. Индивидуальные различия в специальных (коммуникативных) способностях и пути их комплексного изучения
Глава 5. Коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности 103
Глава 6. Индивидуальные различия в общительности, связанной с педагогическими способностями у школьников 128
Глава 7. Проявление музыкальных способностей 137
Раздел III. Опыт практического применения комплексного исследования способностей и склонностей школьников
Глава 8. Склонности 151
Глава 9. Комплексный анализ индивидуальности школьников-подростков в целях помощи их профессиональному самоопределению 169
Литература 187
