Оглавление
Предисловие ко второму изданию
Раздел I. Введение в тендерную психологию
Глава 1. Что такое тендер (Д. В. Воронцов)
Вводные замечания
Этап 1. Знакомство. Презентация личного тендерного образа
Этап 2. Обсуждение личных презентаций
Этап 3. Групповая дискуссия «Настоящий мужчина, настоящая
женщина»
Этап 4. Тренировка навыков критического анализа текстов,
посвященных тендерным проблемам
Приложение. Тендер — социальный конструкт или биологический
императив?
Глава 2. Исследование тендерных характеристик студентов
(Л. В. Штылева)
Вводные замечания
Этап 1. Диагностическое анкетирование
Этап 2. Упражнение «Перевертыши» и групповое обсуждение
Этап 3. Дискуссия «В каких сферах общество ждет разного
поведения от мужчин и женщин?»
Этап 4. Обсуждение понятия «Тендерный стереотип»
Этап 5. Упражнение «Цена стереотипа»
Этап 6. Дискуссия «Кто формирует и поддерживает тендерные
стереотипы?»
Этап 7. Дискуссия «Зачем тендерное равенство нужно мужчинам
и женщинам?»
Этап 8. Групповая рефлексия «Что ценного и полезного я сегодня
узнал(а) о себе?»
Приложение. Анкета
Глава 3. Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: тендерный аспект (Н. П. Реброва)
Вводные замечания
4 Оглавление
Этап 1. Диагностическое анкетирование «Что я думаю (знаю)
о психофизиологических особенностях мужчин и женщин»
Этап 2. Информационный
Этап 3. Исследование межполушарной асимметрии (определение
ведущего полушария) у мужчин и у женщин
Этап 4. Заключительный. Подведение итогов занятия
Приложение 1. Анкета «Что я думаю (знаю)
о психофизиологических особенностях мужчин и женщин»
Приложение
Глава 4. Психология больших тендерных групп (Н. Г. Малышева)
Вводные замечания
Занятие 1. Игра «Путешествие по планете»
Занятие 2. Игра «Диалог культур»
Приложение 1. Инструкции к игре «Путешествие по планете»
Приложение 2. Описание студентами Маскулинной планеты
Приложение 3. Инструкции к игре «Диалог культур»
Глава 5. Феминизм как предпосылка возникновения тендерных
исследований в психологии (Ю. Е. Гусева, П. В. Румянцева)
Вводные замечания
Этап 1. Осознание собственного отношения к феминизму
Этап 2. Заполнение таблицы «Основные направления феминизма» ..
Этап 3. Выполнение задания «Тендерная мозаика»
Этап 4. Подведение итогов занятия
Приложение 1. Опросник «Ваше отношение к феминизму»
Приложение 2. Основные концепции феминизма
Приложение 3. Набор карточек для упражнения
«Тендерная мозаика»
Раздел II. Гендерная социализация
Глава 6. Гендерная социализация (Ю. Е. Гусева)
Вводные замечания
Этап 1. Проверка знаний студентов
Этап 2. Обсуждение особенностей тендерной социализации
Этап 3. Выполнение практического задания
Оглавление
Этап 4. Тендерный анализ детской литературы
Этап 5. Обобщение полученных знаний
Приложение 1. Ситуация: мальчик просит купить ему куклу
Приложение 2. Варианты выполненного студентами задания
Глава 7. Родительство в тендерном аспекте (Т. В. Архиреева)
Вводные замечания
Этап 1. Составление психологических портретов «хорошей матери»
и «идеальной женщины»
Этап 2. Составление психологических портретов «хорошего отца»
и «идеального мужчины»
Этап 3. Составление собственного психологического портрета
Этап 4. Сопоставление составленных портретов и обсуждение
полученных результатов
Этап 5. Дискуссия на тему «Возможно ли счастливое отцовство?»
Этап 6. Подведение итогов занятия
Приложение 1. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
Приложение 2. Бланки для проведения исследования
Глава 8. Детская художественная литература как институт гендерной
социализации (Л. Э. Семенова)
Вводные замечания
Этап 1. Закрепление и осмысление теоретического материала
по проблеме
Этап 2. Работа с народными сказками
Этап 3. Тендерный анализ произведений детской художественной
литературы
Этап 4. Составление проекта несексистской хрестоматии для детского чтения и разработка рекомендаций
по использованию гендерно стереотипных произведений
Этап 5. Домашнее задание
Этап 6. Подведение итогов: обобщение знаний
Приложение. Примерные тексты для пробного тендерного анализа
Глава 9. Женские образы в произведениях художественной
литературы (О. В. Барсукова)
Вводные замечания
Этап 1. Теоретический анализ художественного произведения
6 Оглавление
Этап 2. Анализ образов женщин в классической художественной
литературе
Приложение 1. Личность: проблема науки или искусства?
Приложение 2. Примерный список классических художественных
произведений для работы на занятии
Глава 10. Школа как институт тендерной социализации
(И. С. Клецина)
Вводные замечания
Этап 1. Теоретическое информирование
Этап 2. Дискуссия «Раздельное по полу обучение: "за" и "против"»
Этап 3. Подведение итогов занятия
Приложение. Раздельное по полу обучение: «за» и «против»
(по материалам дискуссии)
Глава 11. Гендерная автобиография как метод изучения механизмов
тендерной социализации (И. С. Клецина)
Водные замечания
Этап 1. Актуализация теоретического материала
Этап 2. Знакомство с текстом «Пример ранней тендерной
социализации»
Этап 3. Подготовка текста «Гендерная автобиография»
Приложение. Пример ранней тендерной социализации
Глава 12. Воспитание современных девочек и мальчиков с позиций
тендерного подхода (Л. Э. Семенова, В. Э. Семенова)
Вводные замечания
Этап 1. Закрепление и осмысление теоретического материала
по проблеме
Этап 2. Анализ публикаций, отражающих современный дискурс
ориентиров в воспитании девочек и мальчиков
Этап 3. Освоение практических навыков
Этап 4. Разработка концепции психолого-педагогического сопровождения процесса личностного становления ребенка с позиций нетрадиционной (альтернативной) тендерной социализации
Этап 5. Домашнее задание
Этап 6. Подведение итогов: обобщение знаний
Приложение
Оглавление
Раздел III. Гендерные характеристики личности
Глава 13. Гендерные стереотипы: возрастной аспект (Ю. Е. Гусева,
М. Л. Сабунаева)
Вводные замечания
Этап 1. Предварительная подготовка
Этап 2. Выступления студентов
Этап 3. Подведение итогов семинаров
Приложение 1. Форма отчета по проведенному исследованию
Приложение 2. Карта наблюдения «Виды и характеристики
деятельности мальчиков и девочек в детском саду»
Приложение 3. Карта наблюдения «Характер взаимодействия
воспитателя с мальчиками и девочками»
Глава 14. Гендерная идентичность (П. В. Румянцева)
Вводные замечания
Этап 1. «Терминологическая разминка»
Этап 2. Составление «блок-схемы» из основных понятий,
относящихся к теме «Гендерная идентичность»
Этап 3. Выполнение упражнения «Гендерная автобиография»
Приложение. Образцы карточек для «Терминологической
разминки»
Глава 15. Исследование гендерной идентичности и тендерных
стереотипов личности (Л. И. Ожигова)
Вводные замечания
Этап 1. Заполнение опросника «Кто Я?»
Этап 2. Обработка результатов опросника «Кто Я?»
Этап 3. Обсуждение результатов
Этап 4. Заполнение опросника «Я — женщина/мужчина»
Этап 5. Обработка результатов опросника
«Я — женщина/мужчина»
Этап 6. Обсуждение результатов
Глава 16. Изучение гендерной идентичности при помощи
качественных методов: фокус-группа (И. К. Радина)
Вводные замечания
Этап 1. Составление вопросов
8 Оглавление
Этап 2. Проведение фокус-группы
Этап 3. Обработка результатов
Приложение. Примерный отчет по проведенному исследованию
«Настоящий мужчина — кто он?»
Глава 17. Исследование гендерных установок в ситуации
конфликта (Л. Н. Ожигова)
Вводные замечания
Этап 1. Сочинение «Конфликт на работе»
Этап 2. Обработка результатов сочинения
Этап 3. Обсуждение результатов
Этап 4. Информационное сообщение преподавателя
Этап 5. Сюжетно-ролевая игра «Собеседование»
Этап 6. Обсуждение результатов
Приложение. Сочинение «Конфликт на работе» респондентки А.,
20 лет, студентки отделения социальной работы
Глава 18. Социально-психологический анализ гендерных ролей
(Е. В. Юркова, И. С. Клецина)
Вводные замечания
Этап 1. Закрепление и проработка основных понятий темы
Этап 2. Описание многообразия гендерных ролей
Этап 3. Социально-психологический анализ собственных
гендерных ролей
Приложение 1. Тендерные стереотипы
Приложение 2. Тендерные стереотипы и роли
Глава 19. Гендерная компетентность личности (И. С. Клецина)
Вводные замечания
Этап 1. Теоретическое информирование
Этап 2. Работа с анкетой
Этап 3. Выполнение задания «Анализ тендерной компетентности
личности»
Этап 4. Подведение итогов занятия
Приложение 1. Анкета «Тендерные характеристики личности»
Приложение 2. Образец заполнения таблицы «Информация о гендерных характеристиках в анкете "Тендерные характеристики личности"»
Оглавление
Приложение 3. Образец заполнения таблицы «Обобщенная
информация о тендерных характеристиках личности»
Приложение 4. Обработка анкеты «Тендерные характеристики
личности»
Глава 20. Сексуальность личности: социально-конструкционистский
подход (Е. В. Иоффе)
Вводные замечания
Этап 1. Выполнение упражнения «Ассоциации»
Этап 2. Знакомство с основными этапами развития
сексологического знания
Этап 3. Выполнение упражнения «Пентаграмма С. Гингера»
Приложение
Глава 21. Тендерные роли и сексуальность (Е. В. Иоффе)
Вводные замечания
Этап 1. Исследование тендерных представлений и стереотипов
студентов в сфере сексуальных отношений
Этап 2. Выполнение упражнения «Противоречия тендерной
и сексуальной ролей»
Приложение
Приложение
Раздел IV. Прикладные аспекты тендерной психологии
Глава 22. Женщина в сфере занятости (А. А. Сбитнева)
Вводные замечания
Этап 1. Теоретическое информирование
Этап 2. Обобщение знаний по теме в процессе заполнения сводной таблицы «Социально-экономическая зависимость женщин в сфере оплачиваемой и семейной занятости»
Этап 3. Применение полученных знаний
Приложение. Пример заполнения таблицы
«Социально-экономическая зависимость женщин
в сфере оплачиваемой и семейной занятости»
Глава 23. Тендерный подход в практике школьного психолога
(Ю. Е. Гусева, М. Л. Сабунаева)
Вводные замечания
Этап 1. Актуализация теоретического материала
10 Оглавление
Этап 2. Практическое задание
Этап 3. Сравнение особенностей и эффективности тендерного
и полоролевого подходов
Приложение. Характеристики тендерного и полоролевого
подходов в образовании
Глава 24. Тендерная экспертиза урока (М. Л. Сабунаева)
Вводные замечания
Этап 1. Вводная часть
Этап 2. Просмотр видеозаписи и заполнение экспертных карт
Этап 3. Обсуждение и выводы
Этап 4. Выработка рекомендаций
Этап 5. Домашнее задание
Приложение. Экспертная карта для проведения тендерной
экспертизы урока
Глава 25. Сексуальное образование: стереотипы и реальность
(Е. Г. Луковицкая, Е. В. Иоффе)
Вводные замечания
Этап 1. Игра «Суд над сексуальным образованием».
Работа в малых группах
Этап 2. Работа со сценарием
Этап 3. Групповая дискуссия
Глава 26. Тендерная манипуляция в сфере межличностных
отношений (Н. Н. Аносова)
Вводные замечания
Этап 1. Обсуждение содержания феномена манипуляции
Этап 2. Знакомство с понятием тендерной манипуляции
Этап 3. Групповая дискуссия «Тендерная манипуляция:
за и против»
Этап 4. Подведение итогов занятия
Приложение. Про любоИ/оп
Глава 27. Роль эталона физической привлекательности в оценке
собственной внешности (М. В. Болохова)
Вводные замечания
Этап 1. Информационное сообщение преподавателя о значимости изучения проблемы неудовлетворенности человека собственной внешностью
Оглавление
Этап 2. Исследование (диагностика) отношения к своей
внешности
Этап 3. Анализ последствий для личности позитивного
и негативного отношения к собственной внешности
Этап 4. Анализ тендерных различий в степени удовлетворенности
собственной внешностью
Этап 5. Анализ причин позитивного и негативного отношения
к собственной внешности
Этап 6. Выделение характеристик современного эталона
физической привлекательности
Этап 7. Выделение тендерной специфики современного эталона
физической привлекательности
Этап 8. Подведение итогов занятия
Приложение. Бланк «Удовлетворенность собственной
внешностью»
Глава 28. Тендерные стереотипы в спорте (Н. С. Цикунова)
Вводные замечания
Этап 1. Выполнение и обсуждение упражнения
Этап 2. Выполнение и обсуждение упражнения
Этап 3. Выполнение и обсуждение упражнения
Этап 4. Выполнение и обсуждение упражнения
Этап 5. Выполнение и обсуждение упражнения
Глава 29. Насилие в семье: тендерный аспект (Н. В. Солнцева)
Вводные замечания
Этап 1. Информационный
Этап 2. Аналитический
Этап 3. Практический
Приложение. Методика «Светофор»
Список литературы
Сведения об авторах
